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2019年04月10日 00:36

    以《生物入侵者》为例:这一步给学生的要求是两个:一是自由朗读课文,找出文中的成语说说其意思。二是说说什么是“生物入侵者”,本文向我们介绍了哪些“生物入侵者”。学生如果把这两个任务完成了,对本文的内容也就了解清楚了。老师在这一板块的总结可以是:本文先用下定义的方法告诉我们生物入侵者的概念,然后告诉我们哪些是生物入侵者。

    爹爹说附近是颜香阿姨(爹爹的侄女)的家,中午把鸭群赶到她家附近,然后去她家吃午饭。

    我以前虽然读过此诗,但作为教学,还是第一次。细细品读,感觉《春江花月夜》写得太精彩了。景很美,情很浓。中学教材中像这样的精品实在太少,为了教好这首诗歌,我花了较长时间备课、做课件,并反复修改教案,思考教学方法,寻找较好教学途径。我的教学着重点和体会如下:

    3、教学能力的提高

AK数字彩票手机版    还有什么不了的心愿?

    惆怅孤舟连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。

AK数字彩票手机版    例2 他把红烧肉没有做好。

    (2)创设的问题,应该符合学生的学习认知规律;

AK数字彩票手机版    62、课堂即生活,生活即课堂,让我们都能在其中找到合适的位置。

    五、说学法

AK数字彩票手机版    本学期,中学文科教研组将在新的课程标准的指导下,深化教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。

    6.书,是情的信物,理的法度。带着墨香的文字世界里,有着前所未见的惊喜,淡淡的书香能荡涤人的心灵,锻造人的品格,陶冶人的情操,增长人的智慧。让我们为古老的文字高声放歌,与纸上的语言虔诚交流吧。

    美文等,学生可以根据自己的实际情况选择作业的内容。

    复习提问,导入新课后,请学生展示预习提纲,并阐述自己如此概括的理由。在学生各抒己见的基础上,教师对学生发言给予评价。整个评议提纲的过程,学生注意力集中,思维活跃,课堂气氛热烈。同时学生在比较鉴别之中提高了自身的分辨力,加深了知识在头脑中的印象,不易遗忘。

     目的

    第三、老师要多给予学生肯定和鼓励。在课堂中,每一个环节上,老师都应给予学生一定的赞赏,从而树立起学生的信心,提高学生的学习兴趣,使学生的被动学习转变成主动学习。从某种角度上讲,这也是提高学生学习效率,减轻老师负担的一种有效方式。

    为什么认为是“想当然”?请给正年青着的老师们考考,他(她)们能写出怎样的“妈妈,我想对你说”的话?

    学生就会按照老师的指导去写,全班学生的作文基本上是一个模具铸造出来的,学生有个性、有创意的表达从何而来呢?又比如,有的老师在讲评作文时,搞“一言堂”,自己讲这篇作文好就好,那篇差就差;一篇作文中这里好就好,那里差就差。没有给学生发言的机会,即使有学生发表不同的意见,也不鼓励,不认同,一棍子打死,学生头脑中刚冒出的一点可贵的创新思维的火花就这样熄灭了。可以想象,这样本身自己没有创造力的老师,却要求学生具有创造力,无异于纸上谈兵,缘木求鱼。

   材料作文的材料,不论是现实事件,历史故事,还是寓言哲理,多能从中找到案件的诸多要素,而分析材料与立意选择乃至构思成文的过程与破案经过相类甚多,姑以“破案”之法论之,望以助破解。

    (3)、感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的,在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

    但是,在实际作文教学中,许多老师的做法却与培养学生的创造力背道而驰的。比如,在布置好作文题后,有的老师接着大讲特讲如何审题,如何立意,如何选材,如何布局,甚至讲如何开头,如何结尾等等,讲得滴水不漏。有的老师觉得这样讲还不够,于是又找出优秀范文来念。作文前对学生进行适当的、少而精的点拨,有时是必要的,但像这样的细心指导就给学生造成了思维 定势,不利于创新意识的培养。

     读书三要:读书要透;把握要准;挖掘要深。

    “河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。”

    这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性和新颖性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,在提出选材具有典型性的要求。

    二、工作目标:

    那么,他就成为那蓬野草。

    “兴趣是最好的的老师。”作为小学语文教师, 我们有责任有义务培养学生的兴趣。教师应该从小学生的生理和心理特点出发, 丰富教学形式, 培养学生学习语文的兴趣。我在课堂教学中, 经常鼓励学生用学到的知识自编故事来表演, 而学生在表演过程中往往创造出意想不到的对话来。对此, 我总是大力表扬, 肯定他们的创新成果, 使他们敢于表演, 乐于表演。例如, 在教《将相和》中第三个故事《负荆请罪》时, 为了着力刻划廉颇向蔺相如请罪的诚恳。课前, 我给学生布置一道作业,“课文里没有写廉颇和蔺相如见面时的对话和动作,根据插图, 设计出对话和动作, 通过表演, 表现出廉颇知错就改和蔺相如宽广胸怀的特点, 语言要符合身份和时代背景。”上课表演时, 学生的创造性发挥的淋漓尽致。精彩的表演, 不但使学生拍手叫好, 而且形象地表现出故事中内含的意义。树立他人形象, 陶治自己的情操, 这比老师绞尽脑汁呆板地讲解要强许多倍。

    生齐笑。

AK数字彩票手机版    老师的严格要求、苦心教育、父母的絮絮叨叨孩子有时虽有抵触情绪,但也都能理解。我煞费苦心地安排了这么一节课后,学生的抵触情绪、纪律涣散的现象明显好转。课上也精神了很多,真心希望每一个孩子都能在中考时取得好成绩。

    偶然的一次随笔作业中,他写的是 “我以我血荐轩辕”。 这是语文课上我在简介鲁迅的时候顺便提到的一句话。可能很多学生都不记得了,但是他却对此谈了很多,而且很深刻。我在批语里写道:“

    “叽叽喳喳”鸟儿又在叫,仿佛在安慰我的心。她悠闲的停留在窗外的线杆上,小巧的喙梳理着羽毛,羽毛更蓬松了,整个身体像一个毛毛的绒球。一瞬间,她振翅高飞了。望着她,直到她没了踪影。希望她能把美好的祝愿带给我的她。也愿我的她所经历的一切不会给她的心灵造成很大的伤害,不过我还是希望她能记住我。能飞回来看看我,我将感激涕零。

AK数字彩票手机版    2、严禁学生中不尊重科任老师的言行。 我会要充分利用各种机会,主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果,尽量树立他们在学生心目的威信。多教育引导学生多做自我批评,正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。切忌长学生“老气”而灭科任老师的“威风”。

    我们用心血浇灌

    练习不能是机械的重复,也不能是一种被动地学习。有效的练习过程要有学生思维的积极参与,否则,效率就会很低。我们常常看到一些学生读书时也是摇头晃脑大声朗读,写字也是十遍八遍,按量完成,但检查效果,书还是背不出,字还是写不来。其原因就是没有进入思维过程。因此,教师布置学生练习时,还要指导学生开动脑筋,边听边想,边说边想,边读边想,边写边想。每次练习,既要知识怎样做,还要知道为什么这样做。不仅能回答出问题的答案,还要会比较、区别、分析、归纳。

    2、教师素养:从管理方式和管理过程来看,大部分教师仍然是制度管理执行者的角色。因为这样最省事,执行制度最容易免责,至于制度执行后产生的负面问题,很少有人过问,管理缺乏灵活性、人文性。一是部分教师还没有建立正确的职业教育的学生观,不能面对我校学困生、德困生、双困生多的现实,教育教学严重脱离学生实际。二是心理教育和心理疏导工作还没有引起足够的重视。心理教育的方法、内容、形式还没有转化为教师作为管理者应具备的专业素养。部分教师对学生思想教育、心理沟通重视不够,不能与学生平等对话,不能参与学生活动,不能与学生交朋友,不能把学校教育与家庭教育联系起来,不能深入了解学生的内心世界,不能了解学生的实际需要。因此许多教师的管理跟不上学生心理发展的需要,跟不上学校快速的发展的需要。一部分教师管理方法简单粗暴,体罚和变相体罚的现象时有发生。

    2.T恤盖过屁股

    他们开列的精读、泛读著作,更是让今人瞠目。他们用近乎“苛刻”的训练,培养出学术、人格皆堪称优秀的学术人才。

    的方式说出自己的见解、观点,不用固定的答案去束缚学生思维,让学生能够畅所欲言,各抒已见。质疑探究的环节大致是这样的:

    这谦逊反使阿Q更加愤怒起来,但他手里没有钢鞭,于是只得扑上去,伸手去拔小D的辫子,小D一手护住了自己的辫根,一手也来拔阿Q的辫子。

    多少年轻的面庞,过早地变成憔悴的容颜,

    著名作者柯灵说过:“散文是一切文学样式中最自由、最活泼、没有拘束的”散文的语言或缓或急,或牵人梦魂或掷地有声。它有音乐美。这样优美的文体,我们应该怎样才能读出它的风采呢。(一)抓住散文之神。散文最突出的特点是“形散而神不散”所说的“形散”是指它能思接万物,取材广泛。不拘一格,而所说的“神聚”即优秀的散文贵在立意在这点上怎样升华,却始终围绕主题而写。散文的中心就是作品的神。在朗读之前,通读作品做好准备是十分必要的。(二)抒出散文的情。好的散文总是在叙述与描写中带有强烈的抒情性,而且抒情中往往创造一种优美的意境,水乳交融,在朗读中要把握又要区别于诗歌。有自己的语言特色和韵律美(三)饱含散文之意。如果说小说是以人和事为中心的话,那么散文就是以“意”为主了。如朱自清的《背影》我们既要用平实而生活化的口语但在语调中一定要饱含深情。在朗读中含情带意就是散文朗读的重点。

    5.教学模式的实践

    “授人一鱼,仅供一饭之需;教人一渔,则终身受用无穷”。不懂方法的训练,有如盲人骑瞎马,瞎碰乱闯,也许有时也能到达目的地,但不知道要浪费多少宝贵的时间和精心,效率从何而来?因此,教师要加强学法指导,教给学生解题的基本思路、步骤和方法。例如解词,不能只是叫学生把老师现成的解释去背、去抄,而要教给学生几种具体的理解词语意思的方法。

    1.准备充分

   所谓情境教学,就是在教学中借鉴“意境”理念通过创设情境,运用情景进行教育的一套教学方法体系。

AK数字彩票手机版     “教学有法,教无定法”。重要的就是要吃透“课标”,吃透“文本”,吃透“教法、学法”,把握文章精髓,理清结构,剖析主旨。正如《庖丁解牛》之所以“良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。”是因为“始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。”我们教学亦应如此,既要把握整体——“全牛”,又要吃透“文本”——“未尝见全牛”。也只有这样,教师教起学来,才可能游刃有余;学生学起来,才可能水到渠成。

    我想归根到底是急功近利的思想影响了我们。

    今天的作业:随笔一篇。

    四、教学目标

    The old man breathed his last (breath)。 那老人咽气了。

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