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兰莎娱乐_热力环流的表现方式不仅仅只有这一种

时间:2019-11-08 16:55   来源:未知   作者:luofan   点击:
  江城如画里,秋日胜春朝。在重庆八中白市驿含谷校区,地舆组终于迎来了初赛的尾声。三周时刻的来回奔波,体会了不同校区气候差异的一起,也感触到了一切参赛教师的风格特征。从自然地舆到人文地舆,从我国区域地舆到国际区域地舆,作为地舆人,咱们一直走在路上。
  
  随后,在调查试验的基础上,同学们完成了海陆风示意图的制作。罗奕教师紧接着进行了常识的搬迁,热力环流的表现方式不仅仅只有这一种,还有城市风和山谷风,将这两种表现方式作为课后作业留给同学们自行解答。
  
  第二位上场的是来自白市驿含谷校区高2022级的李沁怡教师,还未上课,教室里现已充斥着帕尔马昂贵的香水味,似乎现已置身于不一样的意大利街头。每一款香水都有它共同的名字和味道,意大利帕尔马香水,每一款称号,都源自共同的产地和天然的质料。
  
  从香水产地和质料,咱们走进了意大利,进行了美妙的地中海沿岸之旅,不一样的地舆位置组成,不一样的气候特点,不一样的地势特征,形成了不一样的农业,波河平原上不一样的河流两汛,成就了意大利的不一样的轻工艺,造就了别样的帕尔马之水。
  
  本周第一位上场的是来自含谷校区高2022级的罗奕教师,浪漫的韩剧把咱们带到了白日的海滨吹吹风,感触微风从海面吹来撩动发丝,又把咱们带到夜晚的海滨,随着孔明灯的远去,感触夜晚风的方向。
  
  从生活下手,调查海陆间大气的运动,并引导学生剖析原因。试验是最好的依据,罗奕教师用一个精彩的“热力环流”试验视频,让同学们直观的感触到了因为冷热不均引起的大气笔直运动,因为同一水平面气压差的产生,引起的大气水平运动,两种运动的一起存在,构成了“热力环流”。
  
  从意大利帕尔马香水到国产品牌“双妹”,不一样的社会经济优势,有不一样的发展,如果你是“双妹”的高管,如何发展品牌?帕尔马的香水味还未散去,下课的铃声结束了这场美妙的旅行。
  
  最终一位上场的是来自白市驿含谷校区高2020级的钱仁孟教师,常言道,女孩子都是水做的,钱仁孟教师从人体的水自然过渡到自然界的水,首先介绍了自然界水的存在空间、存在形状、水圈的构成以及水体之间的补给联系。
  
  君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。钱仁孟教师以一句李白古诗词引出自然界的水循环。用动画和贴画纸的方式讲解海陆间循环、海上内循环和陆地内循环这三种自然界水循环的方式。用数据证明晰全球水量处于动态平衡,以黄土高原千沟万壑的景象说明晰水不断地塑造着地势表面,缓解着不同纬度的热量收支不平衡,总归,水循环深刻而广泛地影响着全球的地舆环境。
  
  最终,同学们从水循环的视点剖析了重庆市内洪涝灾害多发的原因,以“海绵城市”的建设特点完成了水循环的大讲堂。
  
  初赛到此圆满结束,通过三周的严重赛课,共9位教师展现了自己一年的蜕变与成长,环绕如何培育学生地舆学科中心素质,通过活动在讲堂让学生“激趣”从而引导学生探索地舆现象和实质,这是地舆组倡议的地舆讲堂。
  
  在6位评委不记名揭露公正的投票下,在盖彦华和邓升宇两位组长的见证下,揭露唱票票数前三的分别为:李沁怡教师,何玲娜教师和石鑫宇教师(后两位教师票数并列),这三位教师将代表地舆组参加学校的青年教师赛课。
  
  此次竞赛充分展现出了八中地舆组参赛教师的教育风貌和水平实力,反映了我校青年教师教育基本功之扎实,教育才能的提高,在八中这块教育沃土上通过一年的历练,通过“新教师工作坊”培育成功完成了从学生到教师的完美转变,期待教师们在未来愈加成熟。八中地舆组依然奋力前行,风雨兼程!

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    一想起这几句话,我的脑海里就会浮现出一组组画面:老师在课堂上讲的滔滔不绝,学生在下面无精打采。有时甚至出现学生顶撞老师,辱骂老师,殴打老师的情景。   一想起这几句话,我的脑海里就会浮现出一幅幅画面:孩子在家不听父母的话,厌烦父母,顶撞父母。有时甚至出现孩子打骂父母,离家出走等情景。   这是为什么呢?我常常扪心自问,老师和家长都是最爱他们的人啊!   老师和家长苦口婆心,呕心沥血,无一不是出于对学生强烈的责任和浓浓的关爱,却为什么得不到他们的理解?更不用奢望他们的爱了!

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    “让你所爱的人爱你”。这的确是我们老师和家长亟待提高的一种能力,就像很多家长一直在发牢骚,为什么我那么爱我孩子,而孩子却不领情?我们教师也一样,我们爱着每一位学生,但似乎这爱的力量太单薄。怎样才能让我们所爱的人爱我们呢?这应引起老师和家长的高度重视。   我常常沉思,一直以来我们总说爱是无私的奉献。只注重了爱的付出,这当然是对的,但这并不是爱的全部。如果我们付出的爱总撞不开学生的心扉,总消融不了学生心中的块垒,总激不起学生心海的涟漪,总不能让学生的心田开花结果,那么,我们是否该反思一下,我们的爱的技巧和能力呢?

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    这让我很自然地想起了前不久热播的一部电视剧《中国式离婚》,作者王海鸰首次在婚姻问题上提出了一个新的见解:爱是需要一种能力的!能让你所钟爱的人爱你,证明你是一个拥有爱的能力的人。这与叶芳老师提出的观点不谋而合。   一个人不能让你所钟爱的人爱你,这证明你没有爱的能力。王海鸰说,我就没有这个能力,所以我离婚了。只能一个人带着孩子生活。   我想,夫妻尚且如此。师生间更要拥有这种能力。老师不能仅仅停留在爱学生的层面上,你还要想办法让你所爱的学生爱上你。这就是教师爱的能力!只有你爱的学生反过头来爱你了,这样才会产生教育的奇效。我们都知道,有很多学生因为喜欢某一个老师而喜欢他的课;因为爱某一个老师而奋发向上。这就是老师拥有爱的能力的体现。

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   既然这样,那么,老师怎样才能提高爱的能力,让你的学生喜爱你呢?   我想,老师要经常去感动学生。有人说,教师是人类灵魂的工程师,教师是在学生心灵深处耕耘的人。你要想打动他呀,你要经常去动其心!你要让学生的心灵时时受到感动。   那么,怎样才能让学生的心灵受到感动呢?教育家爱默森说过一句话:教育成功的秘密全在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心,以言导其行。严格的要求不仅仅是严格训斥,还可以用温柔慈爱。我们可以用尊重、民主、平等、信任等方式来感动学生。

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    语文教育是人的教育。老师爱学生是教育的前提,设法让学生爱老师才是教育的关键。至今我还还清晰地记得,湖北省教研室史绍典主任曾说过这样一句话:“语文老师应是一个多情的人,如果你是男老师,你应该让所有的女生喜欢你,让所有的男生崇拜你!”这句话时时提醒着我。   语文老师怎样做才能让学生都喜欢你呢?

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    每教一届新生,第一次与学生见面,我总是设法把自己最优秀的一面展示给学生。第一次上语文课,我都会精雕细刻,把学生引入文学的殿堂,让他们感受到语文的魅力,从而激发学习兴趣和求知欲望。尽最大努力让学生喜欢你,喜欢你教的课。我把它戏称为“一见钟情”。   首先,亮丽登场——展示人格魅力,让学生喜欢你。

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    人的第一印象相当重要,它往往左右了以后的好恶。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。为此我很谨慎,也非常重视我与学生的第一次见面。因为我常常听到学生这么说:这老师,从一见面我就不喜欢他,一上他的课我就烦。所以这“第一次见面”就显得十分重要。只有“第一次见面”喜欢你这个人,以后才会喜欢你的课,才会乐意接受你传授的知识。

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    因此,我接新班的第一天,从不讲课,而是面带微笑,情绪饱满,文采飞扬,幽默风趣,声音洪亮,抑扬顿挫地与学生聊天,谈心,讲故事等。努力展示学识、气质、风采等个人魅力。在轻松愉快的过程中与学生作贴心的情感交流,展现语文教师的人格魅力。努力做到,让学生对你“一见钟情”,为以后“死心塌地”地爱上语文,打下坚实的基础。

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    其次,精彩首课——展示文学魅力,让学生喜欢语文。   每带一届学生,教材首课《为你打开一扇门》,我都会特别重视。我精心备教材,备自己,备学生,力求把课文上得美轮美奂,精彩纷呈,让学生听得如醉如痴,心旷神怡。   我常常会口若悬河,滔滔不绝地从中国的四大名著开讲,特别是《西游记》《三国演义》,用文中性格鲜明,栩栩如生的人物形象激发兴趣。背诵唐诗宋词中精典作品,用诗词优美的意境去陶醉学生。让学生对你心服口服,心甘情愿地跟随你步入文学的殿堂,畅游在知识的海洋,陶醉于语文的花园。从此“死心塌地”地爱上语文。

 
 
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