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拉菲1平台_比照试验来为学生揭示了化学中质量守

时间:2019-11-08 18:11   来源:未知   作者:luofan   点击:
  2019年9月23日上午,重庆八中化学组齐聚渝北校区第三阶梯教室,举行本学期第一次团体活动。为了培育青年教师,加速青年教师生长,本次活动的主要内容为“青年教师赛课预赛”。
  
  鲁氢教师首要对活动流程、比赛规则进行了简略的介绍。充溢活力和创造力的青年教师们踏上了他们向往的赛课预赛讲台。参赛的青年教师们在八中这片教师生长的沃土上现已茁壮生长了一年的时刻,他们摩拳擦掌来展现自己一年的前进和效果。
  
  本次比赛中,初中组选题为“人教版化学九年级上册·第五单元 化学方程式·课题1质量守恒定律”的内容。王万领教师用一系列直观的比照试验来为学生揭示了化学中质量守恒定律的微妙,15分钟的课程联接流畅、内容丰富,除了协助学生领会质量守恒定律的内涵外,还能培育学生的探求精神和调查才能,并用质量守恒定律鼓舞学生付出和努力会和收获同样守恒。陈前龙教师的讲堂处处都能表现一个“新”字,用日子中的新科技引入,用创新的试验方案验证,用充溢新意的微观模型来剖析质量守恒定律的微观实质,让人耳目一新。
  
  高中组指定选题为“人教版高中化学必修一·第四章 非金属及其化合物·第三节 硫和氮的氧化物”中二氧化硫的内容。各位教师们各有千秋,王伟教师讲堂中生动、鲜明的试验现象比照和极富逻辑性和条理性的常识递进,可以协助学生迅速对二氧化硫的性质发生稠密的爱好;罗显富教师的贴近日子的实例可以协助学生养够带着问题调查日子、领会日子细节中的科学常识;刘元、刘浩、谢苏菲教师用生动的视频事例引入讲堂,捉住视频中的细节剖析二氧化硫的性质;王念一教师由学校中的酸雨腐蚀的现象源于日子提出问题,并带领学生加以探求,让常识回归日子,并用二氧化硫中表现出的环境问题着重绿色化学的思想。
  
  除了这些走向讲台的教师们,各位评委和听课教师仔细的记录了他们的优缺点,以求学习。经统计分数,王万领、陈前龙、王伟、罗显富四位教师独占鳌头。最终,鲁氢教师总结了本次比赛中选手们的优缺点,希望各位教师再接再厉,以求前进,而后又对化学组关于科研效果、论文等情况做出了介绍和要求。
  
  本次活动获得了满意的成功,参赛的青年教师既汇报了他们一年来的生长效果又得到了锻炼和交流的机会,听课教师们也开拓了视野,为日后自身讲堂中的创新和常识深化汲取了宝贵的资料。希望各位教师们可以有所收获、有所前进,获得长足的发展。
  
  为庆祝中华人民共和国成立70周年,培育学生的爱国感恩情怀。重庆八中渝北校区高2022级的同学们使用班会课开展了丰富多彩的庆祝活动,用他们共同的方式表达自己对祖国母亲的诚挚祝福。
  
  高一3班的同学以“祖国,我喜欢你”为班会主题,通过诗歌朗诵、讲故事、相声扮演、合唱等扮演形式,表达了他们对祖国的夸姣祝福。

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   四、称呼专长。为了增强学生的自信心,鼓励他们在各方面取得好成绩,老师可以给有专长的学生以特定的称呼。比如一名体育成绩突出的学生,我们可以称呼他“体坛新星”,短跑优秀的学生我们干脆叫他“小刘翔”,唱歌好的就叫他“歌唱家”,画画好的就叫“艺术家”……

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    五、尊重学生的称呼意愿来称呼。这是体现平等的师生关系,让老师能得到学生的充分信任并成为知心朋友的一种很好的办法。比如有一个学生,他不喜欢父母给自己起的名字,觉得没有明星感觉,于是,他为自己起了一个颇有明星感觉的名字,并频频在周记和作文中出现。作为老师,我们就绝不要抹杀他潜意识中的明星梦,而要尊重他的意愿,可以一边称呼着他的新“名字”,一边给予正确的引导,鼓励他只要现在努力学习、好好做人,以后一定会成为明星。

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    除了形式,教师还要注意称呼学生时的语气,大多数情况下,教师对学生的语气都应是严肃中带有温和的,能让学生体会到老师对他们的理解、关心和爱护。总之,恰当的称呼再配上合适的语气,会触动学生那幼小、纯真、脆弱而又敏感的心灵,能让学生能在快乐、自由的天空翱翔,所以,让我们从现在起,送给每一名学生一个崭新的称呼吧。 笔者有幸参加了地区的“初中名师经典课堂教学艺术”语文课听课活动。来自南京市第三中学赵富良老师给全区初中语文教师上了一堂精彩的课例示范课。赵富民老师是全国语文赛课一等奖的获得者,亲切自然的教态,饱满充沛的感情,文采飞扬的解说,深入精到的挖掘,让赵老师的这节课始终充满张力,引人入胜。

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    在感受两位名师风采的同时也让我更深的思索:怎样的教学设计才能有效地提高语文课堂的教学效率?如何才能在语文课堂上语文课应如何教才充满活力?真正落实生本教育理念,真正激发学生潜能、提升生命本质呢?   著名教育理论家叶澜教授在她的《让课堂焕发出生命活力》一文中提出:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂才有真正的生活。”

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   课堂教学改革的实践目标应该定在探索创造充满生命活力的课堂上,只有在充满生命活力的课堂上,师生才是全身心的投入,他们不仅是在教和学,而是在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在充满生命活力的课堂上,学生才能真正享受到学习的快乐,获得多方面的发展。   那么如何营造充满活力的课堂呢?

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AK数字彩票手机版     一、语文教师更应该不断学习。   语文学科与其他学科最大的不同就是内容庞杂,包罗万象,在拓宽学生视野,激发学生生活乐趣、民族热情和认识美等方面具有举足重轻的作用。因此,语文课的教学不能是单纯的照本宣科,而是需要语文教师适当合理的拓展延伸、旁征博引。   赵富良老师给老师们作了《行路难》一课,拓展了多首相关的诗。着重强调了诗歌的三味儿:情味、趣味、美味。打破诗句的先后顺序,有预设的问题统领课堂,即灵活又不呆板。教学环节过度十分自然,毫无生硬之感和多余的枝节,老师总是和颜悦色,慈祥地为学生解答疑难,积极调动学生的主动性,对一个学生反复指导,争取有提高。同时注意面的问题,真正做到点面结合。学生在这堂课上不仅熏陶了文言意蕴,也掌握了学习方法。赵老师精彩的课再一次博得了大家热烈的掌声。

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   要想营造充满活力的课堂,首先需要教师充分调动自己的内存,借助教育学,心理学等相关的知识积淀,巧妙设计、点拨。这些新知识哪里来?别无他方,老老实实学习。只有语文老师多通过书本、网络、电视、生活等学习,,才能做到厚积薄发,才能使语文课堂妙语连珠、激情飞扬。学生才有机会享受到充满活力的课堂。   二、尽力打造开放的语文课堂

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AK数字彩票手机版    理想的语文课堂应该是生活性的课堂、开放的课堂,能走进文本,又不局限于文本。能与生活紧密相连。“没有生活做中心的教育是死教育”(陶行知)我们在教学中应多凭借生活创设教学情境,多联系生活感悟文本语言,多模拟生活进行语言实践,要用生活这把钥匙去解决课堂上的教学问题。通过把生活引入课堂来激发学生的学习热情。以生活为“活水”来调动学生的思维,激发学生的活力。

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    上《隆中对》和《出师表》的时候,课前我先让学生预习,课上,我让学生观看百家讲坛中的易中天是如何谈论隆中对策的,课后学生反映强烈,原本较为难懂的文言知识学生大都能够理解了。还激发了学生在生活中学习语文的兴趣。《感动中国》等有利于学生学习和做人的节目我们都应适当的用到教学中。   给孩子什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。(杜威)希望我们的语文课堂能给学生以源头活水,带领学生快乐的徜徉在生活的海洋。

 
 
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