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拉菲2登录_找5000万以上人口的省级行政区域的接

时间:2019-11-08 18:11   来源:未知   作者:luofan   点击:
  暑退秋澄气转凉,夜色渐长白日短。秋分过后,我校初中地理教研活动在宏帆校区如常进行,也是新学年新教师工作坊由新教师担纲的第一次,刘福伟以新颖的小说为引入题材,开展了“众多的人口”地理课。
  
  刘福伟老师以夯实的数据图表展示了中国人口的特点,以新颖有力的图片资料说明了人口增长的利弊,从而引出我国面对众多人口的基本国策,从计划生育到二胎政策的全面开放,缓解了我国人口老龄化,平衡了男女性别比。从人口密度分布图中回顾了分层设色地形图的内容,并讲解胡焕庸线重要的地理意义。最后,以“西部地区是否应该接受大量的移民?”展开了精彩的谈论结束课程。
  
  课后,大家亲切的坐在阅览室,对这节课进行了反思交流。地理组依旧秉持着“直言不讳”的优良传统,对这堂课进行了点评,从中学到了什么,可以改进什么。
  
  大家指出,刘福伟老师的课件制作精美,花费了不少精力、时间和心血,地理素材扎实,课堂内容饱满。以小说片段引入很新颖,值得我们在座的老师们学习。整堂课思路清晰,板书完整,讨论精彩,可以看出设计很用心,备课很认真,这也是我们地理组全体老师应有的备课态度。
  
  表扬之余,大家也提出了对这堂课的改进意见,知识点的转折上可以更顺畅一点,语气可以更有吸引力一点,对于课堂上学生回答错误的问题应该及时进行纠正,严格把握地理专有词汇,对于课件尽量不要设置更复杂的超链接,避免出现难以点开的局面等。
  
  最后,初中地理备课组长盖彦华老师进行总结性发言,他认为刘老师的这节课和许多新教师一样,热闹但对地理学科素养的培养还显得稚嫩,首先备课环节必须查看地理课程标准,按照课程标准对教材内容进行解读和建构,比如“中国人口”一节内容,我们主要知识点是三个:一是中国人口增长,二是中国人口问题,三是中国人口分布。其中第三个问题才是本节课的重点,因为人口分布受气候、地形、河流等自然地理要素的影响,也是地理学科重要思想“人地关系”的重要体现。另外,关于中国人口中地理知识,人口自然增长率、人口密度等与初一世界人口相关联的知识应该在课堂中有所体现。
  
  对于评课,盖老师指出我们新教师工作坊就应该如同以往、如同今天这样“知无不言,言无不尽”,大家相互之间不吝赐教,这样我们新教师才能尽快的成长起来。我们不要怕提出问题,我们要勇于去改进问题,一堂好的课,一定是一堂不断值得去改进的课,没有完美的课堂,只有不断追求完美的课堂。
  
  盖老师接着分享了自己成长的经历和对于现在地理课堂的思考,并希望我们的新教师尽快成长起来,找准成长的方向,站稳每一堂的四十分钟!
  
  与此同时,重庆八中初中地理组渝北校区黄燕、徐浩友、何玲娜、廖怡老师按渝北区进修学校通知到渝北区黄炎培中学参加渝北区初中地理教研活动。
  
  活动开始,南华中学的刘先敏老师上了《中国的人口》展示课,整节课十分精彩。这节课后,龙山中学的教研组长首先就这节课进行了评价。整节课给他的最大的感受就是活动很好。如找5000万以上人口的省级行政区域的接龙活动,让学生说出是否愿意从重庆到西藏生活以及愿意的活动,再如让学生辩论人口越多越好还是人口增长速度越慢越好。刘老师驾驭教材的能力很强,她的语言丰富,亲和力很强。
  
  紧接着,黄燕老师也进行了发言。黄老师首先表示八中的各位老师们非常高兴能来参加这次的教研活动,这真的是一个很好的学习交流机会,也非常期待以后有更多这样的学习交流机会。然后,黄老师对刘先敏老师的这堂课进行了评价。刘老师这堂课真的让人感受到这是一堂地理课,从头到尾,各种图表的应用非常的多且好。刘老师很注重先后知识的练习巩固,如找5000万以上人口的省级行政区域的接龙活动。刘老师注重运用生活中的地理信息来丰富课堂,如用来福士的新闻和图片进行引入吸引学生。刘老师在课堂上注重对学生的地理核心素养的培养,尤其是综合思维这一块。刘老师在课堂上有一点做的非常好,就是地理课上的情感情怀教育。
  
  在此之后,渝北区初中地理教研组刘燕老师对本次活动发表了一些感想,简单分析了渝北区上学期期末初中地理考试成绩,其中平均分最高的是渝北实验中学(八中未参加这次考试)。
  
  成绩分析后,渝北实验中学地理教研组长分享了她们是如何面对初中地理考试的。最重要的是教师要有新做法新积累,如她们在平时的集体备课中讨论了考点,每堂课落实知识点,每单元复习,重视复习课,梳理重点知识。
  
  活动的最后,由黄炎培中学的王明钦老师为大家上了一节《黄桷坪体育公园地质学习》这一节室外课。各位老师跟着王老师和学生们一起进行学习。这堂课给我们的感触很大,走出去真的可以看到不一样的东西,将理论用于实践,很多书上才能看到的现象我们在现实中看到,有更直观的感受。地理课的形式不应该局限,这样的课堂模式引起了我们深思。

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    初一开学后的第二周,让我意想不到的是,晓旭的作业经常有不完成的现象。这种情况和他那老实不善言谈的性格十分不相衬。当我找到他的时候,他也经常是无言以对,在沉默中补齐作业。这种情况让我这个班主任很是疑惑。后来经由本班中他们同一小学毕业的同学介绍,晓旭在小学时就经常不完成作业,而且小学班主任就请过他的父亲到校沟通。但是过后还会有这种情况发生。我思考了许久,直接与家长沟通,是必然的,因为这牵扯到孩子的学习习惯培养和监督问题。但是我认为还是应该先给晓旭一个自我认识问题,进取的过程。

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    在开学半个月后的一次班会中,我组织班中小组自评和他评,晓旭作为组长带领组员商议本组情况,在谈论作业这一项的时候,晓旭遭到了组员们的批评,而且在他评的过程中,别的小组也提到了这一点。这一点对晓旭的触动很大,在晚上放学我等晓旭组做完值日后,班中就我们两个人。我问他:“今天你的组员和别的组的针对你说的问题,你怎么想”。

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    他说:“别的同学说的都是我现在存在的问题,我这个组长没有做好。”后来我问:“那你还想不想当组长了呢?”他说:“想当,但是……可能别的同学不同意。”我给他分析到:“既然你想当这个组长,那怎么样做别的同学就支持你,不提出异议呢?”他说:“我作为组长要收别人的作业,但是我有时不交。我应该管别人的时候,管理好自己。”对于他的回答,我想是充满了一种自我反思的,于是我鼓励他到:“‘己所不欲,勿施于人’,希望你能以小组的利益为重,做好表率,时间会改变同学们对你的看法的,赶紧拿出实际行动来,如果怕自己做不好,可以在放学回家后请家长帮助监督。”晓旭支吾回答:“放学到家的时候,我家没人。”我便向其了解情况,他说他父亲很忙,有时候还出差,妈妈不上班,但也不在家。面对着这种事实,我觉得晓旭的作业问题,有一部分原因是学习习惯不良造成的,还有就是回家属于无人照顾的情况。

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    之后,我和其父进行了沟通,他承认他的工作很忙,经常出差,而且他和晓旭的妈妈无法沟通,其母经常不在家,孩子就处于无人管的状态。了解到这种情况后,我明白了晓旭的内向,也许是经常独处造成的,而且家庭的不融洽影响的。其父表示很感谢老师介绍的这些情况,但是他也无力管理,他只能说给晓旭请个保姆,解决晚饭问题。但是就这样,也不能帮助晓旭的辅导作业。面对着晓旭的家庭情况,我想还是引导晓旭自我认识学习的目的和方法为主,因为,过多的谈及家庭现状,对这个孩子来说是很残忍的。我经常定期找他交流,虽然偶尔还是会有反复的情况出现,但是较之以前有所好转,而且在初一第一学期的期末时,我们班评选班级标兵,其中有一项是评选优秀小组长二名,在全班选举中晓旭列入其中之一。确实,他用实际行动在改变自己,最起码他赢得了同学的信任。

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    在初一的第二学期,有一次放学后,我在办公室的外屋中给几个同学辅导学习,查漏补缺语文背诵的课文,当时,晓旭是这个孩子中比较早走的,他的书包放在办公室的里屋,他说去拿书包,然后我也没有注意,直到过了一会他不知道怎么回事才出来,说了一声老师再见就跑着下楼了。而就在这次放学后,我的钱包被某个学生的偷了,这对我是一个刺激,更让我想了很多,猜疑中我想来想去,问题的严重性提高到人命官司上,害怕这个不知名的孩子想不开,出事情。我也曾对别的老师说过:“这个孩子要是我自己班的,我这老师没法当了,‘培养’出一个贼来”。在调查中我很犹豫,因为无论是哪个孩子,事实对他都是一种伤害,我想还是破财免灾的好。但是其他的老师都说,这是一个孩子的品格问题,这次的宽容会让这个孩子走上歧途,也会陷学生和老师们以不安全的境地。后来我明白,在这件事情中,宽容处理,不查明真相就悄无声息的淡化,不是一种明智之举,因为这可能是一种放纵。在调查的过程中,我照样在放学后留几个学生补习,即使是被怀疑晓旭的。

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   没过几天,就是他的生日了,按照我的做法,一直是开展生日计划的。默默的赠送学生一份亲手包装的小礼物,送上一句爱的话语,展现关爱的一面,尤其是班中比较内向、人缘不好,不愿意亲近老师的孩子,更是带给他们一种惊奇。当然,晓旭也不例外地收到我的一份小礼物——一个硬皮笔记本。当时他没有抬头看我一眼,接过笔记本说了一声“谢谢老师”就走了。时间的推移,在老师们的帮助中,通过捕捉监控录像的画面,谜底浮出水面,但是我们没有揭露真相,毕竟这是一个非常敏感的焦点,我还在等待……过了几天,在一个星期五的早上,但是我还在家中做上班的准备,手机收到一条短信,上面写到,“金老师,我错了,您能原谅我吗?您能帮我保密吗?”手机显示的号码就是晓旭父亲的。之后我给晓旭的父亲打了个电话,当时因晚上加班,正在家里睡觉。我简单的说明了来意,这次不光是晓旭的父亲来了,其母也来到了学校。

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AK数字彩票手机版   具体的介绍了事情的经过后,其父母大吃一惊,不敢接受这个现实,其父有埋怨之意,其母伤心落泪孩子怎么回做出这样的事情。我记得在家长,老师,孩子三方碰面沟通的时候,这个孩子说,他也不知道为什么会拿,但是他那时确实想要些钱。他之所以主动承认错误,一是害怕,二是内疚,他说“金老师,对我挺好的。”后来就这一点,我觉得真是欣慰,欣慰的是没有因为心软,同情,犹豫不觉,不宽容,不放纵才是真的是对晓旭好。

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    后来,在解决这件事情中,我和晓旭的父母沟通,讲明晓旭这种无人管理照顾的情况,不利于孩子的身心发展,家庭教育必须讲究父母的合力,晓旭虽然内向,但是很敏感,他这个年龄段,是很容易误入歧途的,被外界的一些诱惑吸引,生出事端,如抢劫、偷窃等等,希望家长们能为孩子的长久发展考虑,注重家庭的和谐氛围。家长很感谢我的宽容和学校的淡化处理,经商量,其母会经常在家照顾晓旭,督促学习。

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    在初一第二学期的期末考试中,晓旭的成绩不是很理想,可能是受这件事情的影响。我本来是很担心的,但是在暑假八月中旬的时候,这个孩子给我打过一个电话,问我什么时候补考。接到这个电话后,我想这件事情之后,这个孩子也在努力的用行动证明自己的反思与进取。

 
 
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