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唐人平台_展开全市中小学心思健康教育专项督查

时间:2019-11-13 11:43   来源:未知   作者:luofan   点击:
  不断优化校园心思教育作业。展开全市中小学心思健康教育专项督查,建立市、区二级中小学心思健康教育研究与指导中 心,展开校园心思教育外援团建造,进行年度中小学生心思健康状况监测和全市中小学心思辅导室查看。   为承继和宏扬中华优异传统文化,提升学生、家长的道德修养,泰兴市活跃构建校园、家庭、社会“三位一体”的传统文 化教育网络。   
  
     发挥校园阵地效果,把中华优异传统文化教育渗透到教学管理中。各校园使用走廊、教室、橱窗等场所,安置有关中华传 统美德的图片、古代先贤的语录、诗词歌赋等,营建杰出的校园文化环境。深入开展以传统文化为主题的班会、手抄报评比、 演讲比赛等活动,引导广阔青少年切实践行孝敬父母、尊敬师长、奉献社会等核心价值观。
  
        发挥家长引导效果,把中华优异传统文化教育渗透到日常日子中。依托家长校园,经过开展中华传统文化知识讲座等方式 ,促进家长罗致中华优异传统文化精髓,进步他们的文化修养。召开主题家长会,指导家长立异现代家长教育方法,在日常日 子一言一行中,注重文化的熏陶和感染,引导孩子将中华传统文化内化于心、外化于行。
  
       发挥社会渠道效果,把中华优异传统文化教育渗透到社会活动中。安排志愿者走进社区,发放《中华优异传统文化读本》 ,引导广阔人民大众把中华传统美德落实到社会日子和作业之中。以传统节日为关键,以校外辅导站为渠道,邀请家长、社区 大众和孩子一起,经过研讨制造传统美食、规划传统服饰等,进一步增强人民大众对传统文化的知道和爱好,促进社会关系的 和谐。   11月16日下午,由扬州市教育局、市委老干部局、市文广新局、市文联和扬州市老干部书画研究会联合组织的“送书画进 校园”仪征校园发动典礼在真州小学举行。   
  
     本次活动旨在传承中华文化、弘扬书画瑰宝,加强中小学生书画艺术教育,推进校园文化建造。主办方共向仪征全市各小 学赠送360余幅书画作品。发动典礼后,老干部书画协会的4名书画家,现场为学生进行演示、创作书画作品。      近年来,仪征市以“传统文化润校园”“一校一特、一校一品”为方针,大力推进活动课程建造、扬州市“五个一百”工 程和中小学课外阅读工程,广泛展开形式多样、内容丰富的社团活动,传承书法和绘画等优异我国传统文化,弘扬书画瑰宝, 内丰见识、外强筋骨,尽力造就具有“国际眼光、我国灵魂、仪征精力”的一代新人。今年以来,该市实验小学等6所校园获评 “中华诗教先进单位”称谓,新集中学、育才小学分别获评第二批全国中小学中华优异文化艺术传承校园、“江苏省中小学书 法特色校园”。   
  
     “送书画进校园”活动的展开,关于全市推进校园文化建造,突出内在建造,以及深化推进素质教育、提升德育工作实效 都将产生活跃而深远的影响。   近年来,泰州市姜堰区要点聚集留守和窘境儿童“保证、安全、亲情、教育”等实际需求,建立健全政府领导、部门协作 、社会联动的作业机制,为1600多名留守和窘境儿童美好成长保驾护航。
  
     加强日子保证。该区出台了窘境儿童分类保证实施办法,建立保证标准天然增长机制、保证目标动态调整机制。两年来, 全区纳入各类保证的窘境儿童1100多人次,累计发放日子保证金700多万元,确保让每一名窘境儿童吃得饱、穿得暖。      完善硬件设备。该区投入2000万元率先建成独立的区未成年人保护中心,16个镇(街)建立20个青少年之家,291个村(居 )悉数建立儿童之家,为留守儿童供给心思引导、关爱帮扶、家教教导、亲情联络等服务。   
  
    加大关爱合力。区政府每年设立300万元公益创投资金,引导社会组织为留守、窘境儿童供给服务。已委托社会组织对全区 1000多名窘境和留守儿童进行监护才能、监护作用和安全境况评价,依据评价结果,及时将留守、窘境儿童转介到各类社会组 织和服务机构。多家社会组织每年为留守、窘境儿童供给校外教导、夏令营、国防教育等公益活动上百场次。姜堰区还有40余 名专业社工常年活跃在志愿保证窘境儿童的队伍。此外,实施“4+1”形式,给留守和窘境儿童装备“爱心人士”“社会妈妈” “教师妈妈”“知心伙伴”,弥补亲情陪伴缺失。   日前,镇江丹阳市安排举行初中工作会议。会上,教师展开中心对全市初中教育调研情况进行了细致的分析、总结,四所 学校代表进行了质量提高专题沟通。
       近年来,镇江丹阳市经过定时举行初中工作会议、初三教育工作会议等,整体考虑、体系推动,下延伸到小学教育,上与 高中教育联接,并抓好“三关”确保初中教育教育质量稳中有升、全面提高。      抓好“学业关”,提高学生学习素质。做好课题引领,教师有意识将学生学习才能的提高作为一个课题来研究、实践,激 起学生爱好、规矩学习态度、优化学习方法;展开分类辅导,教师可以对不同的学生进行合适的辅导,尤其是各个学科教师要 形成合力、集中智慧,选用合适的教育方法,为孩子供给合适的教育。   
  

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  它是由学、思、疑、问四个相互联系的学习要素组成的,学生在自学探究中,能把学、思、疑、问连结在一起,就会给自学探究增添无限的乐趣和动力。因此,不必担心学生有没有自学探究能力,能不能达到预期效果,重要的是教师相信学生,提供给学生自学探究的空间平台。同时,教师要特别注意帮助自学有困难的学生进行自学,通过巡视、对话、查看自学练习等形式来辅导学生(中下生为主),在自学中遇到的疑难问题,分析归类,作为下一步解疑导拨作准备。

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AK数字彩票手机版    第三步:解疑导拨合作探究 学生的一般问题均可以在边学边探中自行解决,不理解或解决不了的疑难问题,可集中在这一阶段解决。对学生的疑问,教师不必过早解释,只要综合大家的提问,提出一两个重点问题组织学生合作探究。

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  合作探究有以下三种形式:一是学生间的合作探究。即让同桌学生发挥各自的学习探究优势,就相关疑难问题,相互启发,相互研讨,然后四人小组再交流一下相互探讨的结果;二是小组合作探究。即四至六位学生组成合作探究小组,合作探究是利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的特点,使获得的概念更清楚、结论更准确;三是全班集体探究。即抓住中心议题或关键性问题,让学生各自发表见解,集中解决难点。教师可以根据需要确定选用其中的一种形式进行探究,学生在探究活动中教师要眼观六路、耳听八方,做巡视指导,强化学生的合作探究。只有这样,探究性学习既能促进学生思想情感交流,又能培养团结协作精神,构建民主和谐气氛,养成良好的个性品质。

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    第四步:实验、实践探究 这一环节是学生通过实验操作或对与知识紧密联系的实际问题的探索,既是对知识探究的巩固,又是对知识探究效果的检验,其作用在于帮助学生学会方法。教师要根据学习目标和学生合作探究情况,简要归纳、概括讨论要点,同时,要求学生运用自学和讨论探究获得的知识,学会举一反三,解决类似或相关的问题。学生实践探究是巩固和扩大知识,同时也是吸收、内化知识为能力的过程。实践探究是开发学生创新思维的有利时机,方法形式一定要灵活多样,只有这样,才能有利于扩大学生的知识面和能力的培养。

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    第五步:归纳、矫正 这一环节既要归纳总结以上环节的探究活动的基本收获,对学生积极主动参与探究给予充分肯定,又要根据教学目标得出科学结论,对学生在探究中出现的偏差进行矫正,为学生今后解决类似或相关问题导向指路。这是直接影响探究式课堂教学成败的关键,其作用一方面在于进一步让学生牢记探究的方法,养成自主探究的习惯,把探究学习变成自己生活中的最大乐趣;另一方面要使学生达到教学目标要求,该理解的,该掌握的则要指导学生在理解基础上学会运用,并且在运用时避免出现哪些错误。对这一环节的激励评价可由教师点评,学生自评、互评,大家总结归纳。

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    第六步 训练、反馈、内化 通过当堂练习,巩固知识和形成能力,活化并及时反馈知识、及时调控教学。在这一环节当中教师训练的内容要紧扣教学目标,重在方法和能力培养,要求学生独立、快速、当堂完成,教师通过巡视或当堂批改及时发现具有共性的问题,力求当堂解决。在生物学课程课堂教学过程中运用探究式教学方法要控制教师讲话时间,一般不要超过10分钟,这样可留给学生30分钟探究活动空间,这样的探究式课堂教学才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位。

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    总之,在生物学课程课堂教学中如何运用探究式教学方法的一些想法和做法,在理论和实践方面有很多不成熟的地方,特别在课堂教学实践中如何发挥探究式教学的最大优越性,还需不断地实践,在实践中不断地提高。

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   对学生开展感恩教育,很重要的一个途径是学科渗透。因为学科教学是学校教育的主渠道,而政治学科在学生感恩教育中起着独特的作用,所以,政治教学和感恩教育二者相辅相成、相互促进、共同发展。

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    一、 政治课教学中感恩教育的渗透的可行性和必然性   在政治课教学中渗透感恩教育是由政治课教学的目的决定的。政治课是以帮助学生形成正确思想观念和良好的道德品质,逐步树立正确的确世界观、人生观和价值观为目的的。和其它课相比之下,它直接指向了学生的思想和道德。

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