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泰格娱乐_所有小学进行了教育教学工作归纳督导

时间:2019-11-13 11:43   来源:未知   作者:luofan   点击:
     为实在标准校园办学行为,深入实施素质教育,促进义务教育优质均衡发展,近期,盐城市大丰区人民政府教育督导室安 排六个督导评价小组对全区所有小学进行了教育教学工作归纳督导评价。      区督导室举行了区教育局相关科室负责人、职责督学代表和小校园长代表座谈会,在听取各方定见和建议的基础上,制定 了《2018年盐城市大丰区小学教育教学工作归纳督导评价细则》,并举行专题会议,对本次教育督导工作人员进行业务培训, 着重工作要求。
  
        本次督导评价内容主要环绕教育惯例办理、教学惯例办理、安排队伍建设、学生素质发展、校园安全办理、校园文化建设 、教育收费办理等七个方面打开,采用听取汇报、巡查校园、随堂听课、师生访谈、查阅资料、问卷调查、电话访谈等方法进 行。现场督导完毕,监察小组现场向各校园领导班子反应督导评价定见,对教育教学工作中存在的不足之处提出建议,同时向 区人民政府教育督导室提交督导报告。
  
        全面督导完毕后,区教育督导室将举行专题工作会议,对各监察组检查状况进行会集反应,及时总结推行校园标准办学的 先进经验,梳理整合全区小学发展的共性问题和改进策略,不断提升校园办学质量,助力打造社会满意教育。   近日,“苏州市幼小初联接课程建造项目教育展现活动”在苏州市姑苏区成功举行。来自苏州市小初联接课程建造联盟校 及姑苏区幼小初联接联盟单位的教师代表观摩了本次活动。
  
        活动当天,共有语文、数学、英语、科学、幼教5个学科进行了同题异构课堂教育展现,涉及中学、小学和幼儿园三个学段 。课堂展现教育基于本学段教育要求,充沛根据学生生长开展特色和教育教育规则,着力展现上下联接的有用方式和教育策略 。听评课教师全神贯注于学生在课堂上的直观反应,科学评估各种教育行动带给学生的影响与变化。课上精彩纷呈、思想碰撞 ,课下是真知灼见、教育相长。   
  
     2018年3月,在苏州市和姑苏区两级教科研人员及学段联接项目联盟校优秀教师的共同努力下,苏州市首套学段联接课程资 源正式发布。项目联盟校成员坚定研讨方向,全力攻坚克难,经过全方位的沟通、探索和实践,不断发现学段联接的有用手段 ,逐渐清楚互相融通的开展途径,终究实现幼小初各学段学生在情感、情绪、习惯、方法、思想等归纳素养的全融通、全整合 。      姑苏区成为首个联接课程建造基地,其中的“初小联接”项目着力初中和小学学段的学力通联、全程育人,探索学制内融 通,提升学生的归纳素养。项目自实践以来,从学情调研、方针设定、课程建构、资源研发、教育研讨等多个维度推动,取得 社会较高关注,服务“全人”的项目施行理念深受好评。
  
    近日,南京市教育局与西宁市教育局在西宁市世纪职业技术学校“世纪大讲堂”,联合举行“南京-西宁职业教育现代化开 展论坛”,两市教育局有关领导、职业院校领导和师生代表共200余人参加本次论坛活动。      论坛活动上,“周乐山名师作业室”西宁分站揭牌,南京金陵高等职业技术学校、南京中华中等专业学校与西宁市世纪职 业技术学校分别签订了协作共建协议书。南京西宁职业教育现代化开展论坛是南京西宁两市推进教育对口沟通协作的重要平台 ,也是研讨两地职业教育现代化开展途径的重要行动。平台搭建了南京西宁两市职业院校多方式协作、互动沟通的便捷通道。 论坛的成功举行,对深化南京西宁两市对口帮扶精准扶贫作业,尤其是推进两地职业教育高质量开展注入新动力。
  
     日前,泰州市举行市直校园在职教师拒绝有偿补课揭露许诺活动,许诺争做新时代“四有”好教师,自觉维护教师良好形 象。截至现在,全市666所中小学的3.98万名教师已作出许诺。      连日来,泰州各地各校园陆续开展了拒绝有偿补课揭露许诺活动,向有偿补课说“不”。各校安排教师认真研读了《新时 代中小学教师职业行为十项原则》《中小学教师违反职业道德行为处理方法》,并安排教师签订许诺书,做到“一个不少”。 此外,各校还将相关许诺以《告家长书》的方式,向广阔家长作了宣传。
  
        该市还将建立治理在职教师有偿补课的长效机制。各地各校园将把治理有偿补课归入督导检查的重点内容,定时专项监察 ,并对典型案子予以曝光。同时,将在职教师是否参与有偿补课,作为年度查核、职称评定、评先评优的重要查核项目,实施 一票否决。今后,教师调集评先、晋职晋级均需供给没有从事有偿补课的证明。   近来,镇江扬中树立特殊教育指导中心并举行交融教育会议,发布首批交融教育资源中心名单,执行一般校园展开交融教 育的主体职责,明确部署作业的目标任务。
       树立机制,加强日常管理。树立诊断评价、质量评价等机制,中心安排特殊教育专家委员会进行教育诊断、评价,并依据 安顿情况配置资源;形成适合特殊儿童需求的单个化教育计划;定期为残疾程度严重的学生进行上门服务;对一般校园施行的 交融教育质量进行多元评价,促进潜能开发和缺点补偿。      分期训练,加强业务引领。对交融教育管理干部经过讲座、专题等形式进行特殊教育专业知识训练,对教师进行交融教育 实务指导。树立教研组,经过专家引领,以课题促进研究,组建一支特教现代化管理队伍。
  

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    二、对学生要有“三心”。“三心”,即关心、耐心、爱心。   1、要关心学生。   对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况。我班整体来说,问题家庭非常多,父母离婚的,单亲的,留守的,家庭困难的等等都有。在这样不健全的家庭中成长的学生的人格、思想、行为等都是有点怪异的,为此,我是这样做的。

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   我首先通过网络在Q上和学生们谈心事。   有些时候面对面他们或者拘谨,腼腆,但是在网络上他们常常是畅所欲谈,没有什么忌讳,没有什么距离;很容易就说出心里话,很容易和他们交上朋友。这样朋友式的师生关系,使我在工作上很容易开展,同学们信任我,就会配合我的工作。

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  例如,我们班黎家高同学,刚开始我发现他无论交什么钱总是最迟的,想不明白为什么,我就在网上和他聊天,才知道他家庭生活很困难,他有8个兄弟姐妹,他排行第七,父母虽然曾经开过家俬店,但后来终因父亲赌六合彩而输光了,现在都不工作了,就等长大了的大哥大姐去工作来赡养,而他和一个哥哥、妹妹的学费,杂费、生活费也是靠大哥大姐来支付。所以他经常为经济的问题而烦恼,心事重重。我了解了这些之后,就给他开导,要交的钱也不再催他,等他哥哥姐姐寄回来了再交;并且让他担任班级的文明分统计员,成为班干,这样一来,他的性格开朗了很多。

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    其次让同学们写周记。   我通过自身的教语文的的优势,布置同学们写周记,强调不能抄,能写多少就写多少,就写身边的人和事,写自己的所感所思所想,这一招还挺见效,有些同学写和父母的关系,有些写玩游戏的体验,有些写和朋友相处的喜乐,反正几乎什么都写到。这样一来,我又增进了对同学们的了解。我们中国移动都有一句广告语,“沟通从心开始”,对此,我和学生的这样一个沟通的方式也是从心开始的。

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    第三,课余时间的谈话也是必不可少的。   当然,这样一来,我所付出的时间是多了很多,我在南教学楼五楼的办公室,为此,还被同事戏称为“室长”。但是我的付出也收获了同学们的信任,肯定,尊重,拥护。我认为这是值得的。

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   2、工作中要有耐心。   班主任的工作是比较琐碎的。班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上学生的方方面面。工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我们对待学生和问题时要有一定的耐心。由于没有太多的经验,之前遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果。

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  我们班中的吴嘉乐、黄一倍、谭海杰等几位每天都有“突出”表现的同学,我对他们进行个别的思想教育,从老师,从同学,从班级荣誉几个方面来分析情况,指出他们存在的不足之处。不过和这些同学的谈话并不是一次就能奏效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育的方式,让同学的群众舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的。有时,学生有些事情实在做得不好时,我也会很生气,但是我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和解决问题。

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    3、对待学生有爱心。   在教育工作中,对学生有爱心,我觉得是做好工作的一个重要基础。作为一个班主任,我们自己也都希望得到别人的关心爱护和肯定,更何况是学生。学生是极其敏感的,很重视班主任对他们的评价。所以我在工作中会尽可能多和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点,哪怕表现再差的学生,也是以鼓励他们为主。

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  在平时和同学的相处中,很多时候我都会站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风,给学生一定的自由。在这样的环境中,学生也更爱和我们交流,会从心底感受老师对他们的爱护。对于班主任而言,爱学生,不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。

 
 
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